主张—证据表

先建立主张与证据的对应再写正文的中间结构:候选主张逐项映射证据,标注支持程度,区分直接支持、有限支持、推断与无证据,再决定保留、改写、补充研究或删除。

生产方式:AI 生成AI 生成,仅供参考签发:晓黎学习复核:2026年11月8日被 2 个词条引用

课的理由:要求 AI 只依据材料写作是有用的任务约束,但不能保证输出绝不补写,模型仍可能把常识、推测和来源内容混合。因此需要一个可检查的中间结构:主张—证据表。先明确准备说什么、哪份材料支持、支持到什么程度,再组织正文。主张是读者可能当作事实接受的陈述。见 幻觉(Hallucination)。

用法:把每个关键句标为直接支持、有限支持、推断或无证据,再决定保留、改写、补充研究或删除;结课项目把「每条关键事实能回到来源」列为验收条件,主张与证据的对应也在评测表里逐格检查。见 证据映射、Golden Set、Bad Case。

互链

链接来自概念卡正文里的双链,编译时能解到本期词条集的才成为站内链接。

反链(2)

出现在哪些课时里(1)

判据与「课时正文里能不能点出来」是同一个:那一节确实提到了它。点课时走当前页跳转, 它是导航,不是词条链接。

关联图

只画这一条与它直接相连的词条,边与上面两区同源。可拖拽、可缩放,点节点是新标签。

出处

路径是本地知识库(Obsidian 库)里的位置,正文与概念卡逐字对应。

  • 课程正文用法归纳从证据记录生成可复核内容packages/db/prisma/lesson-content/evidence-based-output.md
  • 课程正文用法归纳结课设计:一个可治理的最小 Agent 系统packages/db/prisma/lesson-content/agent-system-capstone.md
  • 课程正文用法归纳课程派生词条 · 工程基础与知识工具

编译入库:2026年11月2日。词条由知识库编译而来, 修正要回到概念卡改,再重新编译。